尽管中职生入校时受生源、地域等条件制约,音乐基础差,层次不一,入校后学习音乐的条件也相对滞后,但只要教师能够从欣赏入手,选取他们喜爱的音乐曲目,坚持兴趣引领,欣赏开路,坚持学科渗透,坚持开展第二课堂活动,力求贯彻落实职业教育课改精神和新时代教育理念,全方位融合,多措并举,加强理论与实践的结合,突出审美能力培养,完全能够达到中职生热爱音乐,热爱生活,提升道德情操,树立远大理想,为祖国建设奉献自我的目标。